Type de poste : Doctorat
Laboratoire : Institut d'Electronique et des Technologies du Numérique (IETR)
Date limite de candidature : 7 Avril 2026
Avec l’émergence d’attaques sans fil ciblant les systèmes embarqués communicants, la question de leur résilience face à des menaces toujours plus sophistiquées est devenue essentielle. Parmi les contre-mesures proposées, l’intégration de systèmes de détection d’intrusion (IDS) au sein des processeurs de bande de base constitue une approche prometteuse. Ces systèmes apprennent le comportement normal du dispositif afin de détecter toute activité anormale ou malveillante. La majorité des IDS, qu’ils soient matériels ou logiciels, reposent sur un modèle de menace centré sur un attaquant distant. Cependant, dans le contexte de l’IoT, les attaques physiques sont souvent négligées, alors même que ces dispositifs y sont particulièrement vulnérables. Récemment, de nouveaux modèles de menace, tels que les attaques de type Screaming Channel, ont montré qu’il est possible d’exploiter les émissions électromagnétiques à quelques dizaines mètres pour extraire des informations sensibles, comme la récupération d’une clé AES à près de 30 mètres. Ces attaques peuvent mettre en évidence la présence d’un IDS dans une passerelle, fournissant ainsi à l’attaquant des informations précieuses pour perfectionner son modèle d’invasion et passer sous les radars. L’objectif de ce projet de thèse est donc d’évaluer la robustesse des IDS existants au niveau passerelle face aux attaques Screaming Channel et de concevoir de nouvelles contre-mesures fondées sur un modèle de menace élargi, combinant attaques sans fil et attaques physiques.
Pour postuler les candidats sont invités à envoyer leur dossier de candidature par email à l'adresse mohamed.el-bouazzati@centralesupelec.fr, en indiquant en objet du message [PhD SCARE IDS] + Nom Prénom. Le dossier devra comprendre un curriculum vitae, une lettre de motivation, les relevés de notes des trois dernières années ainsi que deux lettres de recommandation rédigées par des encadrants ou des professeurs.